jueves, 28 de abril de 2016

Sustantivo Abstracto

Sustantivo abstracto

Cecilia es una chica como cualquiera. Tiene buenas notas y, a veces, malas.  Usa aparatos fijos en los dientes y escupe un poco cuando habla como todos los que usan aparatos. Sus padres se separaron como los padres de Tomás, de Romina y de Luis. Pero nadie está tan triste como ella. Porque ni Romina ni Luis tienen un perro. Y Cecilia sí. El perro se llama Laica, como el primer perro que llegó a la Luna. (Cecilia está segura de que, si la dejaran, su Laica podría ser astronauta también.)
- Las palabras que describen se llaman cualidades o adjetivos –dice la maestra.
Negra, inteligente, guardiana, escribe Cecilia.
Laica es muy negra y tiene una oreja parada y otra que siempre se le dobla por la mitad. Eso no es una cualidad sino un defecto, opina el padre, y por eso no puede participar de competencias con otros perros ovejeros. Menos mal; Cecilia piensa que si participara se convertiría en un perro estúpido como las modelos que mira su hermano por la tele, que cuando hablan sólo dicen pavadas. Y Cecilia está segura de que, si Laica hablara, sólo diría cosas sensatas. Porque Laica entiende todo lo que ella le dice. Por eso prefiere hablar con Laica que con Andrés, su hermano, que siempre la contradice en todo.
Estúpida, sensata, escribe Cecilia. La palabra sensata no entra entera en el renglón.
-Así no se separa sensata, Cecilia –dice la maestra-. Sen – sa - ta.
Cuando los padres de Cecilia se separaron, dividieron prolijamente todo lo que había en la casa. Hasta la casa misma, porque la vendieron y se repartieron la plata. Para vos el televisor, para mí el lavarropas; para vos la lámpara, para mí el florero; para vos la radio, para mí la cámara de fotos. Se dividieron el juego de sábanas y el de toallas. Los cepillos de dientes y la cajita de jabones.
Cuando llegaron al perro, Cecilia temió que con el afán de dividir todo, se les ocurriera dividirlo también. Para mí la cabeza, para vos la cola. Pero no. Fue mucho peor.
-El perro me lo llevo yo –le dijo el padre a la madre-, vos no estás en todo el día y en un departamento no lo podés tener.
Las palabras del padre revelaron de golpe tres tragedias: vivirían en un departamento, la madre volvería a trabajar todo el día y al perro –el padre dijo “el perro” y no Laica- se lo llevaría el padre. Eso le dijo el padre a la madre. Y la madre no dijo nada. Sólo afirmó tristemente con la cabeza.
-Las palabras que se ven y se tocan son sustantivos –dice la maestra.
Perro no es un sustantivo. Laica tampoco. Si no vive con ella en el departamento nuevo, no la puede ver ni tocar.
Perro es un sustantivo común. Laica es un sustantivo propio.
Cecilia piensa que lo que era propio ahora le es ajeno: en su casa viven ahora una mujer con cara de tortuga, un hombre que se cierra mal los botones de su camisa y un chico que, cuando ella pasa y mira hacia el jardín que era de ella, le saca la lengua.
El departamento en el que ahora viven con su madre, que tiene tres ventanas y las tres dan al departamento de enfrente, vivía antes una mujer con tres gatos que arañaron todo el empapelado de la pared. (Cecilia piensa que le gustaría ser gato para poder hacer lo mismo.)
En la nueva casa del padre está el televisor que era suyo y que Cecilia encendía cuando tenía ganas y ahora, para encenderlo, tiene que pedir permiso a la nueva mujer del padre. En el baño está el cepillo de dientes que antes estaba en su casa y que ahora está en la casa del padre.
Laica tiene una casa de madera propia en el nuevo jardín del padre pero no puede entrar en la casa: la nueva mujer del padre no se lo permite.
-Tristeza es un sustantivo abstracto. No se ve ni se toca –dice la maestra.
Laica está triste y tiene las dos orejas dobladas. Ya no puede acostarse en la cama de Cecilia, ni sobre la alfombra de su pieza, ni mirar televisión con ella.
La tristeza de Laica se ve y se toca.
-Uno, dos, son adjetivos cardinales. Primero, segundo, son adjetivos ordinales –dice la maestra.
“Marisa es como tu segunda madre”, le explicó el padre a Cecilia, haciendo una pausa entre cada palabra como si estuviera dictando una carta a un idiota.
“Y el hijo que vamos a tener va a ser como tu segundo hermano”. Cecilia piensa que las segundas partes de las películas siempre son malas. Y la madre de su segunda madre, ¿será su segunda abuela? Romina, que de eso entiende, dice que si uno tiene una segunda familia, en los cumpleaños uno recibe más regalos.
El padre le prometió un perro. Un chiguagua. Cecilia le preguntó al padre si también sería como su segundo perro para ella. El padre no contestó, pero Cecilia imaginó a Laica al lado del chiguagua y confirmó su teoría de que las segundas partes siempre son malas.
La maestra sigue hablando. Con el pelo enrulado pegado a sus orejas, parece un cocker.
Cuando termine la clase va a preguntarle cómo se transforma un sustantivo abstracto en uno concreto. Para que los padres puedan ver y tocar su tristeza.

Klein, Irene. 1997. Cuentos de estación.
Buenos Aires. Plus Ultra.

lunes, 13 de julio de 2015

domingo, 5 de abril de 2015

La casa de las palabras

¡Hola, chicos de 1º!
Dejo en esta entrada un breve texto de Eduardo Galeano que estaremos leyendo esta semana para repasar los temas vistos en nuestra etapa de diagnóstico.

La casa de las palabras

A la casa de las palabras, soñó Helena Villagra, acudían los poetas. Las palabras, guardadas en viejos frascos de cristal, esperaban a los poetas y se les ofrecían, locas de ganas de ser elegidas: ellas rogaban a los poetas que las miraran, que las olieran, que las lamieran.
Los poetas abrían los frascos, probaban palabras con el dedo y entonces se relamían o fruncían la nariz. Los poetas andaban en busca de palabras que no conocían, y también buscaban palabras que conocían y habían perdido.
En la casa de las palabras había una mesa de los colores. En grandes fuentes se ofrecían los colores y cada poeta se servía del color que le hacía falta: amarillo limón o amarillo sol, azul de mar o de humo, rojo lacre, rojo sangre, rojo vino...


miércoles, 11 de marzo de 2015

Algunos elementos de historieta

Les dejo algunos elementos teóricos para que puedan analizar historieta.

Tamaños de plano
Los principales tipos de plano son:

  • Plano panorámico: muestra un gran escenario o una multitud. El personaje no está o bien queda diluido en el entorno, lejano, perdido, pequeño, masificado. Tiene un valor descriptivo y puede adquirir un valor dramático cuando se pretende destacar la soledad o la pequeñez del hombre enfrente del medio.
  • Plano general: muestra un escenario amplio en el cual se incorpora la persona, y ocupa entre una 1/3 y una 1/4 parte del encuadre. Tiene un valor descriptivo de personas o un ambiente determinado. Interesa la acción y la situación de los personajes. Tiene un valor descriptivo, narrativo o dramático.
  • Plano americano: El Plano americano, o también denominado 3/4, o plano medio largo, recorta la figura por la rodilla aproximadamente. Es óptimo en el caso de encuadrar a dos o tres personas que están interactuando. Recibe el nombre de "americano" debido a que este plano apareció ante la necesidad de mostrar a los personajes junto con sus revólveres en los westerns americanos.
  • Plano medio: Presenta la figura humana cortada por la cintura, de medio cuerpo para arriba. Tiene un valor expresivo y dramático, pero también narrativo.
  • Primer plano: va desde las clavículas hacia arriba.
  • Plano detalle: se centra en un objeto de cerca (un bolígrafo, un despertador, una parte del cuerpo de un personaje,etc)


Angulación




Los mensajes

Los globos contienen los diálogos de los personajes. Una delta o triángulo señala al personaje que pertenece el bocadillo. Es fundamental que siempre quede claro qué personaje está hablando.Normalmente no son transparentes por lo que se hace necesario elegir qué parte del dibujo taparemos para no perjudicar la comprensión de la escena. Hay muchos tipos de bocadillos:

  • Los de trazo regular contienen una conversación.
  • Los de trazo zigzagueante o quebrado representan gritos.
  • Los de forma de nube con círculos cada vez más pequeños en dirección a un personaje representan un pensamiento.
  • Los de línea discontinua representan susurros.





miércoles, 5 de noviembre de 2014

Narrativas transmedia sobre Cortázar.

Les recuerdo las pautas para el cierre del trabajo con Final del juego.


  1. Elegir tres cuentos del libro que se vinculen por alguna cuestión temática o procedimental.
  2. Generar un nuevo contenido a partir de los cuentos y presentarlo a través de distintos medios. Formatos
  3. Presentar el trabajo en el blog personal de cada integrante. Compartir la entrada por twitter usando el hashtag #encortazadosnls



domingo, 22 de junio de 2014

Verbades

Para que no nos quede todo mal escribido y haigan correcciones contradecidas. No te enriedes en la lengua y no apretes la lapicera. Consultá el verbo en el Diccionario de la Real Academia y conjugátelo hasta que quede bien ponido.



HACÉ CLICK EN CONJUGAR



miércoles, 28 de mayo de 2014

Voces ficcionales para iniciaciones



El video anterior es el trailer de la película Infancia clandestina de Benjamín Avila, podemos ver en él que en un segmento la historia es representada mediante animaciones que le dan un impacto distinto a los hechos ocurridos.